| Última actualización 26/06/17 18:23 |
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| NO OLVIDES |
SÍNTESIS - 1 PODER
- 2 ESPACIOS
- 3 PROGRESO
- 4 HÉROES
-
+ Des leçons
que vous avez peut-être étudiées : Maradona
- No
puedes seguir así - (texto)
- El
Hierro - Si
vivieras - Turismo
mundial - Turismo
cultural - Herramienta
o adicción -
Les 4 synthèses LELE sont faites, préparez vos documents personnels. Je rappelle qu'il y a les traductions des documents sur le cahier...
Vendredi 16 juin Troisième synthèse
sur EL
VIAJE Síntesis
EL
PERSONAJE Y SUS AVATARES Síntesis
Lundi 12 juin Personne à 10h en 309, j'en
conclus que tous les élèves sont autonomes... Bravo!
Dire à Yassin de récupérer son deuxième dossier
EL ESCRITOR EN EL SIGLO Síntesis
Voir le cadre plus bas pour réviser, il y aura des synthèses.
Lundi
5 juin J'ai rajouté une introduction et une conclusion "el
imaginario" dans le cahier numérique.
EL IMAGINARIO Voir Síntesis
Lundi 12 juin, je serai en 309 pour vous aider, en particulier pour le commentaire
du document personnel.
devenez incollable en conjugaison... s'entraîner sur les verbes "gros travail F1" idem sur les irréguliers "gros travail F2" Demandez
le classeur vert en vie scolaire, il y a votre liste "Littérature
étrangère", des photocopies si vous ne pouvez pas
télécharger ci-dessous.
devenez incollable en conjugaison... s'entraîner sur les verbes "gros travail F1" idem sur les irréguliers "gros travail F2"
A
la lecture du BO, deux textes à présenter + un document
personnel. Il faut faire votre choix. 2 dossiers à présenter. Ci-dessous le BO et la description de l'épreuve. 5
- Épreuve orale obligatoire de littérature étrangère
en langue étrangère
lien
trois textes Épreuves de langues applicables à la série L à compter de la session 2014 deux extraits 3.3 Épreuve orale obligatoire de littérature étrangère en langue étrangère 1.1
Coefficients 1.2
Durée des épreuves
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|||||||||||||||||||
VERBES
bonus sur 20 : Exercices temps par temps verbes réguliers
F1 TEMPS PAR TEMPS : 10
exercices à mémoriser N°1 presente
F1 TEMPS PAR TEMPS : 10
exercices à mémoriser N°2 presente
pronominales
F1 TEMPS PAR TEMPS : 10
exercices à mémoriser N°3
imperativo
F1 TEMPS PAR TEMPS : 10
exercices à mémoriser N°4 imperfecto
F1 TEMPS PAR TEMPS : 10
exercices à mémoriser N°5
imperativo negativo =
subjuntivo
F1 TEMPS PAR TEMPS : 10
exercices à mémoriser N°6
futuro
F1 TEMPS PAR TEMPS : 10
exercices à mémoriser N°7
condicional
F1 TEMPS PAR TEMPS : 10
exercices à mémoriser N°8
pretérito
F1 TEMPS PAR TEMPS : 10
exercices à mémoriser N°9
pretérito tercera persona del plural
F1 TEMPS PAR TEMPS : 10
exercices à mémoriser N°10
subjuntivo imperfecto
cantar,
aprender, vivir |
Les verbes réguliers
|
|
F1 VERBOS REGULARES ----
|
Mémoriser peu à peu liste des principaux verbes réguliers Exercices temps par temps verbes réguliers
|
 |
Les verbes irréguliers
|
|
Mémoriser peu à peu liste des verbes irréguliers Exercices temps par temps verbes irréguliers
|
F2
PRÉSENT Je sais tout faire
- Raconter un jour ordinaire un
día de mi vida 4ème |
|
F6
SUBJONCTIF PRÉSENT
quiere que sea feliz correction
ici |
F7
PASSÉ SIMPLE fui
a Sevilla recopier le texte conjugué ESTUVE
MUY CONTENTO
|
|
F7
PASSÉ SIMPLE fueron
a Sevilla recopier le texte conjugué ESTUVIERON
MUY CONTENTOS
|
|
F7'
PASSÉ SIMPLE
IMPARFAIT
DU SUBJONCTIF ESTUVIERON
> ESTUVIERA
F7'
|
|
F7'
SUBJONCTIF IMPARFAIT quería
que fuera feliz correction
ici
CONCORDANCE DES TEMPS F8
|
|
F2
FUTUR p.96
FUTURO
|
F2
CONDITIONNEL
ici
p.97
CONDICIONAL
CANTA
-
Si
fuera Maradona
|
|
LES TEMPS COMPOSÉS : LE PARTICIPE
PASSÉ correction
ici - p.98
DICHO
Y HECHO |
|
L'IMPÉRATIF -
p.99
IMPERATIVO
|
D3 Viaje, recorrido iniciático,
exilio Los
descubridores - El diario de a bordo de Cristóbal Colón
la canción
del descubrimiento
Carta a los Reyes Católicos
Los cuatro viajes
el descubrimiento
El arpa
y la sombra ORO
Echando cuentas
cours sur le journal de bord
Mélanie
ton cours Carta a los Reyes
El diario de a
bordo, 12 de octubre
La historieta
Vocabulario del vídeo LA
VIDEO 12 de
octubre
cours sur le roman
lecture traduction de oro
comentario
Deberes enero
|
|
Deberes septiembre - diciembre
|
I Presenta
el texto
Expression
orale L2 EL
SIGLO DE ÁGUILA ROJA a partir del minuto 10.10 Busca un documento en relación con el siglo de oro
¿Qué
es? Época, creador, características. Diez líneas
L3 EL TEMA DEL HONOR EL HONOR Y LA HONRA EN EL SIGLO DE ÁGUILA ROJA L4 LOPE LA PELÍCULA LOPE DE VEGA L5 ARGENTINA AÑOS OCHENTA El clan
Practica
: deja
el ratón en la bandera para saber cómo
se dice, haz clic para ver la respuesta.
|
SEPTIEMBRE - FICHA
7 - Pretérito
- LOS
NÚMEROS - F19
INDISPENSABLE -
CONSEJOS letudiant.fr
-
Asunto, documento, tiempo, espacio, personajes, acción o ideas
Subraya los conectores.
Si no comprendes el texto te pueden ayudar las preguntas. Vuelve a leer tranquilamente
y subraya utilizando colores. No te preocupes por los detalles. Con un poco
de lógica comprenderás lo esencial del texto.
Para comparar los documentos : En el primer documento,
en el segundo, en el tercero, al contrario, en cambio, mientras que
Para decir lo que has comprendido : nos damos cuenta
DE QUE = nos enteramos DE QUE = descubrimos que = observamos que = vemos que
= notamos que
letudiant.fr
-
fiches
studiorama -
vocabulario p. 25 /65 / 87
/ 107 / 127 / 149 / 169
LA SERIE Entrevista con la historia
LA SERIE Pasen y lean
F1 Acheter
Comprar 
F3 Piensa
en mí
F4 Elige
F5 No me arrepiento
F6 SUBJUNTIVO Cuando
haga bueno
F7 PRETÉRITO fuimos
a ver el partido
F19 F19 VOCABULARIO
IMPRESCINDIBLE nada
| 1
|
Isabela |
21
|
Continuidad
de los parques Final del juego
|
| 2
|
El siglo
de Águila roja - La
honra - El
teatro - |
22
|
El castigo
de Dios |
| 3
|
La
comedia nueva de Lope de Vega |
23
|
Quino El detective |
| 4 |
Lope la película |
24 | |
| 5 |
El Clan
|
25 | |
| 6
|
El burlador
de Sevilla |
26
|
|
| 7
|
La última
cena |
27
|
|
| 8
|
La
abuelas de la Plaza de Mayo |
28
|
|
| 9
|
29
|
|
|
| 10 |
Buscando
a un familiar |
30 | |
| 11
|
No hagas
más preguntas |
31
|
|
| 12 |
La detenida
M35 Tu madre se llamaba Liliana |
32 |
|
| 13 |
la canción
del descubrimiento - Colón |
33 |
|
| 14
|
Carta a los
Reyes Católicos |
34
|
|
| 15 |
Los
cuatro viajes 12 de octubre |
35 | |
| 16 |
12
de octubre Vídeo |
36 |
|
| 17 |
12
de octubre Historieta |
37 |
|
| 18 |
ORO |
38 |
|
| 19 |
Echando
cuentas |
39 |
|
| 20 |
El arpa y la sombra |
40 | |
D1
El
personaje, sus figuras, sus avatares El
don Juan de Tirso de Molina
El personaje, sus figuras, sus avatares Tirso de Molina El burlador de Sevilla, el teatro español del siglo de oro y la aparición del primer don Juan.
L1 Tirso
de Molina primera escena de "El burlador de Sevilla"
Isabela
L2 El
siglo de Águila Roja Vidéo/questions
L3 la
comedia nueva exposé
El honor en el siglo de Águila Roja vidéo
El
teatro en el siglo de Águila Roja vidéo
L4 Lope
de Vega la película LOPE
L6
Tirso
de Molina El
burlador de Sevilla
L7
Tirso
de Molina última escena la
muerte de don Juan
D2 El escritor en el siglo
El
escritor en el siglo ELSA OSORIO A veinte años, Luz La
escritora argentina trata de la historia de una niña robada, Luz Iturbe.
El personaje es ficticio pero el autor se apoya en lo que ocurrió durante
la dictadura en Argentina,1976-1983.
Para ilustrar el tema, vimos una película el clan que trata también
de los desaparecidos. El paralelo es obvio se trata de una historia basada
en hechos reales. Cuenta la historia de una familia, el clan de los Puccio,
el padre es un agente del régimen y para él, secuestrar a la
gente es un "trabajo". Es lo mismo para un personaje de Elsa Osorio;
el Bestia dice que va a la oficina pero en realidad es un torturador.
PRIMERA PARTE
Los
desaparecidos en América del sur y la memoria histórica
Argentina años
ochenta El
clan
Abuelas
de la plaza de mayo
SEGUNDA PARTE
La
abuelas de la Plaza de Mayo
A veinte años
Luz, Elsa Osorio
Buscando a
un familiar
No hagas más
pregunta
La detenida
M35 Tu madre se llamaba Liliana
Elsa
Osorio, una escritora en su siglo
D3 Viaje, recorrido iniciático,
exilio
Los descubridores
- El diario de a bordo de Cristóbal Colón
Carta a los Reyes
Católicos
Los
cuatro viajes 12 de octubre
D4 El imaginario
Julio Cortázar
Continuidad
de los parques
Álvaro de Laiglesia Castigo de Dios
objectifs
messages
évaluation de l'oral
verbos
le coin des bûcheurs
animer un cours
informations
----- ----- ----- ----- ----- ----- ----- -----
tus fichas
para dominar el español 
verbos
|
| Algo Más Terminale F4
Pedir
p.256 |
Todas las fichasTodas las fichas
1 
ANIMALES página 58 2
BEBIDAS página 59 3
CASA página 60 4
CINE página 61 5
CIUDAD página 62 6
COMIDA página 63 7
COMPRAS página 64 8
COMUNICAR página 65 9
CUERPO página 66 10
DEPORTES página 66 |
11
ESCUELA página 66 12
FAMILIA página 69 13
FIESTAS página 70 14
GEOGRAFÍA página 71 15
INFORMÁTICA página 66 16
JUEGOS página 73 17
MEDIO AMBIENTE página 66 18
MÚSICA página 75 19
NATURALEZA página 76 20
OFICIOS página 77 |
|
LOS COLORES
LOS NÚMEROS página
94
INDISPENSABLE página 52
- animales - bebidas - casa - cine - ciudad - comida - compras - comunicar - cuerpo - deportes - escuela - familia - fiestas - geografía - informática - juegos - medio ambiente - música - naturaleza - oficios - personajes - prensa - ropa - salud - tiempo - tiempo - tráfico - transportes - turismo - verbos - números -
- 
-
-
- 
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-
-
-
-
-
- 
- 
- 
S1
| Lunes
a cinco de septiembre de 2016 |
|
TIRSO DE MOLINA EL BURLADOR DE SEVILLA
|
Vimos el programa de este año y explicamos el examen. Empezamos estudiando una obra muy famosa : El burlador de Sevilla. |
S2
| Lunes
a doce de septiembre de 2016 |
|
TIRSO DE MOLINA EL BURLADOR DE SEVILLA Quién fue Tirso de Molina Biografía |
| Gracias
a los equipos Dorian y Estelle, Emma y Elisa, escucharemos sus presentaciones
el lunes que viene. Bienvenida Stessy. Mateo, comprendes muy bien los textos literarios. Sigue participando. Faltaban Yacine, Tatiana, Alia, Inés. Podréis leer el comentario y ver el vídeo el siglo de Águila roja. |
S3
| Lunes
a diecinueve de septiembre de 2016 |
|
¿Qué
es? Época, creador, características. Diez líneas
EL
SIGLO DE ORO UNA ÉPOCA DE CONTRASTE
Practica :
deja
el ratón en la bandera para saber cómo
se dice, haz clic para ver la respuesta.
|
S4
| Lunes
a veintiséis de septiembre de 2016 |
|
Les
absents pourront se mettre à jour à l'aide du cahier
|
Faltaban
Claire G., Alexandre G, Inés S, Stessy F.
Lope
se enfada > se enfadó |
S5
| Lunes
a tres de octubre de 2016 |
|
"Traed 3.50 euros para la película" Personne
n'est allé dans nuevo.
Les absents, Inés, Alexandre, Claire, Stessy, pourront se mettre
à jour à l'aide du cahier Deberes
completa tu cuaderno
|
| Gracias Camille por tu participación en el vídeo "El Clan". |
S6
| Lunes
a diez de octubre de 2016 |
|
Para el lunes 10 de octubre de 2016 ARGENTINA AÑOS OCHENTA El clan
|
Faltaban
Claire, Alexandre, Laura, Matthéo, Inés. Presentación
de la película. UN SECUESTRO un enlèvement ELEGIR choisir UN EMPRESARIO un chef d'entreprise ADINERADO riche EL REHÉN l'otage EL MALETERO le coffre EL SÓTANO la cave DETENER arrêter UNA CARTA une lettre VIGILAR surveiller LA CÁRCEL la prison ENTERARSE DE QUE apprendre que LLAMAR POR TELÉFONO téléphoner PEDIR UN RESCATE demander une rançon UNA VUELTA ATRÁS un flash-back ENCERRAR enfermer PONER DE RELIEVE mettre en évidence UN FRACASO un échec LA TIENDA le magasin RABIAR enrager CULPAR accuser UNA LLAMADA un appel EL JUZGADO le tribuna PRUEBAS CONTUNDENTES des preuves accablantes AMENAZAR menacer PONER LOS PELOS DE PUNTA donner la chair de poule |
S7
| Lunes
a diecisiete de octubre de 2016 |
|
Para el lunes 17 de octubre de 2016 A
las 10 El
clan ARGENTINA AÑOS OCHENTA
A
las 11
|
| Faltaban Inés y Estelle. |
| Martes
a dieciocho de octubre de 2016 |
|
¿Os ha gustado la película? Deberes
|
S8
| Lunes
a siete de noviembre de 2016 |
|
|
| Cours
recopié sur le cahier de cours
et dans la leçon LOPE
Se trata de un fragmento de la película "Lope" que cuenta
su biografía. El fragmento es interesante porque Lope cambia las
normas del teatro con "la comedia nueva". La escena de los ensayos Jerónimo Velázquez, el empresario de teatro, está ensayando
la comedia que Lope ha copiado
.
No está contento ,
está furioso ,
está enfadado
porque Lope ha HECHO
arreglos. Entonces ,
Lope intenta 
CONVENCER
a Velázquez y
DEFENDER la comedia nueva. Le pide que lea
en voz alta. Le dice que mezclar lo cómico y lo trágico
es como la vida que es "risas"
y "llantos".
Desenlace feliz Todo termina bien porque Velázquez acepta poner en escena la obra y es un éxito. El público aplaudió la obra. |
S9
| Lunes
a catorce de noviembre de 2016 |
|
Para el lunes 14 de noviembre de 2016
|
S10
| Lunes
a veintiuno de noviembre de 2016 |
|
Para
el lunes 21 de noviembre de 2016 |
| Lunes
a veintiocho de noviembre de 2016 |
|
Para
el lunes a 28 de noviembre de 2016 D2
El escritor en su siglo "cine y literatura" testimonio
y arte comprometido
|
| Lunes
a cinco de diciembre de 2016 |
|
Para
el 5 de diciembre de 2016 D1
Síntesis "el personajes, sus avatares" D2
El escritor en su siglo "cine y literatura"
testimonio y arte comprometido
|
S13
| Lunes
a doce de diciembre de 2016 |
|
Elige
las buenas respuestas |
CLASES DE ESPAÑOL
ENERO
Lunes a nueve de enero de 2017 -
Ver el cuaderno
de la clase
Lee los
textos sacados de A veinte años, Luz de Elsa Osorio
Prepara tus respuestas para comentar los textos distribuidos en clase.
Si les textes ont été préparés le cours sera plus facile pour vous lundi 9.
9/01/2017
1998 BUSCANDO
A UN FAMILIAR p.12
La protagonista
es Luz. Tiene 20 años y la fecha de su nacimiento es muy importante
porque nació en 1976 : es decir durante la dictadura. En
realidad ,
Luz es una de los quinientos niños robados.
La novela es la búsqueda
de su padre biológico.
Estudiaremos tres textos.
- El
encuentro con el padre en 1998,
- La historia de Miriam,
- El asesinato de Liliana, la madre de Luz.
El fragmento de la novela está
sacado del prólogo (1998). Luz es argentina y viene a Madrid
con su marido Ramiro y su hijo Juan. Decide llamar
a un tal Carlos para saber si es de verdad la persona que busca. Es una llamada
comunicar
importante para ella. Lo vemos porque está nerviosa. Habla con palabras
confusas y tose.
El hombre le presta atención cuando comprende que Luz es argentina
como él. “Sos” es la forma de decir “eres”
para los argentinos.
Carlos dice que no quiere recordar Argentina porque piensa en
la dictadura.
Luz está contenta porque si es Argentino puede ser la persona que busca.
Carlos cambia de tono cuando Luz le habla de Liliana.
Al
parecer
es una persona importante para él porque acepta la cita
de Luz. Carlos será algún familiar de Luz.
En el texto siguiente vamos a conocer el bestia y Miriam. El hombre es un militar y ha prometido un bebé para Miriam, su novia. Ella quiere saber quiénes son los padres.
Chiara
y Alexia
LUZ Gracias por aceptar la cita.
CARLOS De nada. Cómo conociste a Liliana.
LUZ Yo soy su hija. No conocí a mi madre porque
soy una niña robada durante la dictadura. No sé cómo
decirle pero pienso que vos sos mi padre.
CARLOS Hija mía, Dios mío, tienes los
ojos de tu madre.
LUZ Soy yo, Papá.
Alia
LUZ Hola Carlos, tengo una gran noticia
para ti.
CARLOS Hola, ¿qué? ¿Por qué
estás llorando? ¿Tienes miedo?
LUZ Carlos, ¿no te acuerdas de mí? Estoy
contenta y nerviosa al mismo tiempo.
CARLOS Por favor, ¡ dime qué pasa !
LUZ No sé cómo decírtelo
pero pienso
que vos sos mi padre.
CARLOS ¡ Dios mío ! Es cierto, tienes mis
ojos. No puedo creerlo.
Abrázame.
Estelle
En un bar,
Luz y Carlos se habían dado cita. Luz estaba ya instalada, inclinada
como pensando, con las manos alrededor de su taza caliente para calentarse
las manos. Carlos entró y la observó con vértigo. Era
una mujer que no conocía. Ella se dio cuenta de que era él y
fue a encontrarlo. Ella le tendió una mano que tímidamente apretó.
LUZ Hola
Carlos tenía los ojos húmedos. ¿De
dónde conocías a Liliana?
LUZ Luz conmovida
Hace unos meses hablé con Miriam López, me explicó cómo
mi madre fue asesinada cuando yo era un bebé. Me indicó su nombre.
Hoy, tengo un hijo y siento la necesidad de conocer mis orígenes...
Carlos demasiado
revuelto no pudo contener su emoción y prorrumpió en sollozos.
¡Mi niña!
Zoé
extrait
LUZ En
primer lugar, quería darle las gracias por haber venido a la cita.
Resulta difícil hablar por teléfono. Estoy encantada de conocerle.
CARLOS Yo también,
me alegro de conocerte pero tengo que confesar que tengo un poco de aprensión.
Me gustaría que me contaras tu infancia.
LUZ Tuve
una infancia complicada. Estaba siempre en busca de mis raíces y finalmente
siempre estuve en busca de mí misma. Conocí a una chica que
vivió una experiencia parecida y nos ayudamos la una a la otra para
seguir adelante, para seguir luchando y por eso hoy puedo presentarme ante
usted.
CARLOS Eres
una chica muy valiente, estoy muy agradecido. Has desarrollado una fuerza
de voluntad extraordinaria. Ha sido difícil para ti pero ahora estamos
juntos, hija. Sin duda sea difícil al principio pero vamos a vivir
una nueva vida y te voy a querer como un padre debe querer a su hija.
LUZ Me
emociona lo que dices... pero quisiera saber más de ti. ¿Cómo
es tu vida? ¿Estás casado? ¿Tienes hijos?
CARLOS
Me fui de Argentina para escapar de la dictadura
y olvidar todo aquello. Me casé con una española, se llama Montse.
Tengo un niño.
LUZ
¿Nunca quisiste tratar de encontrarme?.
CARLOS
No
lo hice por miedo a que me rechazaras.
LUZ
Puedo
entender ese miedo, pero yo no te he rechazado, sólo quiero conocer
mis raíces y saber más sobre mí [...]
LUZ
Hasta pronto, papá.
CARLOS
Soñé
con este momento toda mi vida, el momento en que me llamarías papá...
hasta pronto, hija.
Lunes a dieciséis de enero de 2017
Ver el cuaderno de la
clase
Lee los
textos sacados de A veinte años, Luz de Elsa Osorio
Prepara tus respuestas para comentar los textos distribuidos en clase.
Si les
textes ont été préparés le cours sera plus facile
pour vous lundi 16.
1976
NO HAGAS MÁS PREGUNTAS
p.24
1 Miriam es la voz narrativa en primera persona.
Está ilusionada porque el Bestia le va a traer un bebé. Lo ha
preparado todo : el cuarto, la ropa, las canciones que aprende de memoria.
Está impaciente.
- Se pregunta si va a ser niño o niña. Es como si fuera su propia
hija.
2
La madre biológica está en la cárcel, es una presa, no
sabemos cómo se llama. Las condiciones parecen muy malas, la comida
es pésima.
- Hay un contraste
entre el universo de Miriam, el cuarto, la ropita, las canciones y el universo
carcelario.
3 Podemos comprender que Miriam no sabe nada
de la realidad de los bebés robados por las preguntas que hace. Quiere
saber qué hizo la madre, quién es el marido.
- Quiere estar
segura de que no hay problema para la adopción. Según el Bestia
se trata de una mujer que no quiere quedarse con el niño. Molesta
al Bestia con sus preguntas.
4
El bestia es autoritario. No quiere que su novia le haga preguntas. Cuando
habla de política, da
miedo
"los
músculos de la cara cuerpo
de acero, una mirada
de miedo". Cuando habla de la presa y de su marido se muestra
despectivo.
Cuando habla del interrogatorio, comprendemos que es un hombre brutal. El
lector sabe que el Bestia es un torturador.
5 Adivinamos que la madre será asesinada cuando dice que van a hacerle un interrogatario y que van a trasladarla. Es un eufemismo. Sabemos que en realidad van a matarla. Aparece el sadismo de El Bestia que se ríe cuando Miriam le pregunta si la presa va a pedir a su niño cuando salga de la cárcel.
6
La novela recibió el premio de Amnistía Internacional porque
a través de la ficción habla de hechos históricos y de
la actualidad. En efecto, da a conocer la tragedia de los niños robados.
Con las abuelas de la Plaza de mayo y los nietos, vemos que la novela denuncia
lo que pasó durante la dictadura.
El fragmento muestra muy bien mediante
el diálogo entre Miriam, inocente e ingenua y el Bestia, actor de la
represión, las
dos caras cuerpo
del régimen.
- una pública, luchan contra la subversión, son héroes
- otra oculta
que no se puede confesar,
cometen delitos y crímenes, son asesinos, es "la guerra sucia"
Estela de Carlotto, presidenta de "abuelas" después de 36 años de búsqueda, conoció a su nieto Guido, en 2014. Estela dice "él me buscó", como en la novela de Elsa Osorio.
ver el encuentro de Estela de Carlotto con su nieto Guido
En el
diálogo entre El bestia y Miriam, vemos cómo Miriam quiere saber
LA VERDAD. Quiere saber porqué la chica está en la cárcel.
En realidad no ha cometido ningún delito. Es una presa política.
Por
eso ,
el Bestia contesta
con evasivas, con un discurso político, despectivo
(« caroña », « se
juntan como perros »), lleno
de odio. Miriam sigue « sin saber qué
hizo la piba
».
El Bestia no puede decir la verdad porque es un abuso de poder : va
a robar el bebé. La crueldad aparece al final porque comprendemos que
la presa nunca pedirá a su niño porque van a ejecutarla.
En el diálogo hay dos niveles, uno concreto basado en la vida
cotidiana, con una madre y un marido, un bebé, y otro nivel oculto
con un discurso político para disumular la barbarie : "los
subversivos, los comunistas, asesinos, terroristas". Son palabras
que sirven para ocultar la ilegitimitad de lo que está pasando. No
puede decir que va a robar a un niño, que va a ejecutar su madre por
eso
emplea argumentos para justificarse : "Esto es
una guerra". El lector comprende que en realidad lo que está
haciendo el Bestia es un crimen. Miriam no puede comprender porque
no sabe todavía
que el Bestia, su novio, es un torturador
cruel y despiadado.
No va a la oficina
como él dice, (igual que en la película el Clan cuando hablan
del trabajo) va a torturar a opositores al régimen.
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le cours du texte de la page 24 du Roman et de la page 114
Préparer le commentaire de la page 124 à l'aide des questions
suivantes.
1 ¿Quién es la voz narrativa? ¿A quién se dirige?
¿Qué efecto produce?
2 ¿Cómo se relaciona y opone este texto con el texto anterior?
3 La segunda parte esta en cursiva. ¿Qué indica la tipografía?
4 Por qué la yuxtaposición de estas dos partes del texto es
muy emocionante.
5 Identifica a los personajes "Lili", "Luz", "Miriam",
"el Bestia", "Alfonso", "Dufau".
6 ¿Cuál es el planteamiento
en este momento de la novela?
Lunes a veintitrés de enero de 2017
1976
LA DETENIDA M35 p.114
En
el texto aparece la jerarquía militar al
revés (porque el teniente coronel actúa
en la sombra). El teniente coronel da las órdenes al sargento
y el sargento al cabo.
Se trata aparentemente de una operación militar : la eliminación
de "una subersiva".
Lo sorprendente es
la importancia del secreto. Quieren hacer desaparecer el cuerpo, quieren "evitar
sospechas", "una discreción
total".
En
realidad, es un asesinato y los asesinos quieren eliminar las
pruebas, las
huellas. Al final del texto la escritora nos
da a entender
por qué con el móvil del crimen. No es un
asunto militar, es un
asunto personal. La hija de la detenida
M35 "sería
la nieta
del teniente coronel".
La perspectiva es cruel porque la madre, Liliana, pierde su identidad, como
su hija. El narrador para referirse a la madre emplea estas palabras "el
cadáver", "una subversiva",
"el cuerpo", "la
detenida M35" es sólo un número, una cosa. El lector
conoce la historia de Liliana, por
eso el texto pone
de realce
el horror y el cinismo de los militares.
1
¿Quién es la voz narrativa? ¿A quién se dirige?
¿Qué efecto produce?
2 ¿Cómo se relaciona y opone este texto con el texto anterior?
3 La segunda parte esta en cursiva. ¿Qué indica la tipografía?
4 Por qué la yuxtaposición de estas dos partes del texto es
muy emocionante.
5 Identifica a los personajes "Lili", "Luz", "Miriam",
"el Bestia", "Alfonso", "Dufau".
6 ¿Cuál es el planteamiento
en este momento de la novela?
1976
TU MAMÁ
SE LLAMABA LILIANA p.124
En el pasaje
siguiente, la
voz narrativaes
Miriam. Se dirige a Luz cuando era un bebé, Lili, la hija de Liliana.
Es conmovedor
porque habla a un bebé que no puede comprender. Le cuenta que su madre
murió y está desesperada porque el bebé nunca
sabrá su origen, nunca
sabrá que su madre biológica, se llamaba Liliana.
El texto se relaciona con el texto de la página 114 : “La detenida
M35”, en que se narra la muerte de la madre. En los textos se oponen
la verdad y la mentira. Los militares y en particular el coronel quieren
ocultar la verdad, quieren hacer desaparecer las
pruebas y Miriam quiere
que Luz sepa
la verdad. Esto será
el
planteamiento de la novela. La misión de Miriam será
decirle la verdad a Luz.
La tipografía, las
cursivas ,
indican un cambio de narradora. Es muy conmovedor
porque es “Lili”, “Luz” adulta en 1998 la que cuenta
la
continuación de la historia.
Cuando Miriam
entrega
el bebé al coronel,
quiere disumular las
lágrimas
para
que
el coronel Alfonso Dufau, no se
fije
en ella y no la recuerde
.
El proyecto de Miriam es sobrevivir para rescatar
a
Lili.
Lunes a treinta de enero de 2017
TEST
"A veinte años, Luz"
Vous
trouverez les questions dans la page ci-dessous. Toutes les leçons
ont été refaites avec des "ardoises" et des "bouées".
Yassin pourra venir chercher en 309, un document papier pour apprendre.
Elsa
Osorio, una escritora en su siglo
30
/01/2017 L13
L14
Presentar “A
veinte años, Luz”, el escritor en su siglo.
D2 El escritor en el siglo
PRIMERA PARTE
Los
desaparecidos en América del sur y la memoria histórica
Argentina años
ochenta El
clan
Abuelas
de la plaza de mayo
SEGUNDA PARTE
La
abuelas de la Plaza de Mayo
A veinte años
Luz, Elsa Osorio
Buscando a
un familiar
No hagas más
pregunta
La detenida
M35 Tu madre se llamaba Liliana
Elsa
Osorio, una escritora en su siglo
Lunes a seis de febrero de 2017
Tout relire en prévision
du devoir de synthèse sur ce dossier (lundi 6 février)
D2 El escritor
en el siglo
La
abuelas de la Plaza de Mayo
A veinte años
Luz, Elsa Osorio
Buscando a
un familiar
No hagas más
pregunta
La detenida
M35 Tu madre se llamaba Liliana
Escribe unas líneas
para concluir el dossier “A veinte años, Luz”, el
escritor en su siglo.
D3 Viaje, recorrido iniciático, exilio
Los
descubridores - El diario de a bordo de Cristóbal Colón
la canción
del descubrimiento
VACACIONES DE INVIERNO
Lunes a veintisiete de febrero de 2017
D3 Viaje,
recorrido iniciático, exilio
la canción
del descubrimiento Relire
le cours
Los
cuatro viajes la carta a los Reyes Católicos
Recopier le cours
Los
cuatro viajes el descubrimiento Faire un compte-rendu sur les
premiers contacts avec les Indiens. Mettre en perspective avec la lettre aux
Rois Catholiques. Test 15 minutes. (s'inspirer de la prise de notes du cahier
numérique).
El arpa
y la sombra S'informer sur le roman de Alejo Carpentier. Présenter
le roman DM (10 lignes).
Oro Lire
le texte, le comparer avec le journal de bord...
Echando cuentas
CORRECTION DU TEST DISPONIBLE cliquer sur dominar
Elsa
Osorio, una escritora en su siglo 
Lunes a seis de marzo de 2017
Il faut présenter
le texte "Carta a los Reyes", L14 où Christophe Colomb s'adresse
aux Rois Catholiques pour présenter son projet. Il flatte les souverains
en rappelant tout ce qu'ils ont fait pour mériter le titre de Catholique
: la conquête de Grenade qui signifie la fin de la reconquête,
l'expulsion des juifs. Il propose une nouvelle croisade : une ambassade auprès
du Gran Khan pour évangéliser les peuples d'Asie. Dans la lettre,
il se met en valeur en insistant sur son rôle dans cette mission : il
est le navigateur, l'ambassadeur, le messager des Rois qui va porter la parole
du christ au-delà des frontières connues. L'originalité
de son projet : il atteindra les Indes par le chemin de l'occident. Colomb
fait allusion aux faveurs que lui ont accordées les Rois puisqu'il
est anobli et devient Amiral à la suite des "Capitulaciones"
de Santa Fe. Il part le 3 août pour les Canaries.
Le commentaire est un peu long mais tu peux mémoriser dans le cadre
jaune "lo esencial" p.79.
Le deuxième texte comprend des extraits du journal de bord à
partir de l'arrivée de Colomb aux "Indes" le 12 octobre.
On voit comment s'est déroulé la première rencontre avec
les Indiens : la rencontre est plutôt pacifique et Colomb commence à
faire du troc car les bonnes relations vont favoriser l'accomplissement de
la mission : l'évangélisation. On va découvrir en lisant
son journal l'évolution du personnage. On découvre dès
le deuxième jour, le 13 octobre, que l'intérêt de l'explorateur
se porte sur des choses moins spirituelles. Il découvre un bijou en
or que porte un Indien. La suite de son voyage est désormais guidée
par cette quête de richesses. On en verra les conséquences dans
sa perception des "Indiens".
En bref, si tu as appris "lo esencial", tu pourras faire un bon
test.
D3 Viaje,
recorrido iniciático, exilio
la canción
del descubrimiento Relire
le cours
Los
cuatro viajes la carta a los Reyes Católicos
Recopier le cours
Los
cuatro viajes el descubrimiento Faire un compte-rendu sur les
premiers contacts avec les Indiens. Mettre en perspective avec la lettre aux
Rois Catholiques. Test 15 minutes. (s'inspirer de la prise de notes du cahier
numérique).
El arpa
y la sombra S'informer sur le roman de Alejo Carpentier. Présenter
le roman DM (10 lignes).
Oro Lire
le texte, le comparer avec le journal de bord...
Lunes a trece de marzo de 2017
| lien pour écouter les leçons MÉLANIE enregistrements des textes... |
|
Carta a los
Reyes Católicos |
|
|
ORO |
bulles
jaune 
pour que tu puisses comprendre et progresser, voir les ardoises pour l'essentiel de la leçon. |
D3 Viaje, recorrido iniciático,
exilio Los
descubridores - El diario de a bordo de Cristóbal Colón
la canción
del descubrimiento
Carta a los Reyes Católicos
Los cuatro viajes
el descubrimiento
El arpa
y la sombra ORO
Echando cuentas
CO enciclopedia
D3 Viaje, recorrido iniciático,
exilio Los
descubridores - El diario de a bordo de Cristóbal Colón
la canción
del descubrimiento
Carta a los Reyes Católicos
Los cuatro viajes
el descubrimiento
El arpa
y la sombra ORO
Echando cuentas
1 Cuenta la aventura de Colón a partir de la historieta.
2 ¿Qué
cambia en la percepción de los indios en el segundo viaje?
¿Cuál es la idea de Colón para financiar la colonización?
3 bonus : verbos. devenez incollable en conjugaison... s'entraîner sur les verbes "gros travail F1" idem sur les irréguliers "gros travail F2"
|
Carta a los
Reyes Católicos |
|
|
ORO |
bulles jaune pour que tu puisses comprendre et progresser, voir les ardoises pour l'essentiel de la leçon. |
1 recherche sur le roman "el arpa y la sombra"
2 lire, comprendre les textes, savoir raconter "oro" (cahier, site)
3 bonus : verbos.
Lunes a veinte de marzo de 2017
ORO
ECHANDO
CUENTAS
Lunes a veintisiete de marzo de 2017
ORO
ECHANDO
CUENTAS
|
|
Adelantar los relojes supone
|
vocabulario
el reloj l'horloge un ahorro une
économie el
ocio les
loisirs |
|
Lunes a tres de abril de 2017
VIAJE A ZARAGOZA
PROFESSEUR
EN VOYAGE PÉDAGOGIQUE
VACACIONES DE PRIMAVERA
Lunes a veinticuatro de abril de 2017
Julio Cortázar
Lunes a uno de mayo de 2017
No hay clase. Día
festivo.
| GOYA
|
|
Lunes a ocho de mayo de 2017
No hay clase. Día
festivo.
Lunes a quince de mayo de 2017
Mélanie,
le cours sur Julio
Cortázar
Le cours du lundi 15 mai Álvaro de Laiglesia
est sur ton cahier
Lunes a veintidós de mayo de 2017
El cuento
fantástico
T1L2
lundi 22 mai 8h. en 216
T2L3 lundi 22 mai 10h. en 216
T1L1
mercredi 24 mai 8h. en 217
Lunes a veintinueve de mayo de 2017
aide à
la préparation du dossier lundi 29 juin salle 317 (salle informatique)
Lunes a cinco de junio de 2017
DOMINAR EL ESPAÑOL
Practica
El cuento fantástico
Lunes a doce de junio de 2017
DOMINAR EL ESPAÑOL
Practica
Lunes a diecinueve de junio de 2017
Lunes a veintiséis de junio de 2017
OBJECTIFS
Langue
pratique : l'espagnol de la classe, savoir se présenter, raconter ses
vacances, présenter un ami, vouvoyer, donner son emploi du temps, connaître
le matériel scolaire demandé, énumérer les règles
du cours.
Le fichier : avoir des bases solides.
Notion :
ÉVALUATION DE L'ORAL
Criterios de evaluación
1 AUDIBILIDAD Eres audible, te oímos bien,
hablas en voz alta. 1
2 HABLA Hablas con
soltura, pronuncias bien, no
nos aburrimos porque no hay pausas y el ritmo es bueno. 2
3 LENGUA No hay ninguna
falta. Hay pocas faltas. Domino
las estructuras del español. Empleo un vocabulario variado. Empleo
los conectores. 2
4 TRABAJO Y CONTENIDO Has trabajado bien. No
has trabajado bastante.
Hay mucha información. Soy capaz de ordenar las informaciones. 3
5 AUTONOMÍA E IMAGINACIÓN Soy capaz
de añadir
mis hallazgos
e ideas personales 2
Tu libro de textos es ALGO MÁS
Critères de notation
:
audibilité, aisance, prononciation, erreurs, investissement. /5
audibilidad
Te oímos
bien,
soltura Hablas
con soltura,
pronunciación Pronuncias bien,
lengua No te equivocas 
Hay
faltas, HAY QUE DECIR
: "...........",
trabajo Has trabajado bien
Te pongo un cinco
 |
 |
| No
seas tímido y exprésate. |
VERBES
cantar,
aprender, vivir |
Les verbes réguliers
|
|
F1 VERBOS REGULARES ----
|
Mémoriser peu à peu liste des principaux verbes réguliers Exercices temps par temps verbes réguliers
|
|
Les verbes irréguliers
|
|
Mémoriser peu à peu liste des verbes irréguliers Exercices temps par temps verbes irréguliers
|
|
F2
PRÉSENT Je sais tout faire
- Raconter un jour ordinaire un
día de mi vida 4ème |
|
F6
SUBJONCTIF PRÉSENT
quiere que sea feliz correction
ici |
|
F7
PASSÉ SIMPLE fui
a Sevilla recopier le texte conjugué ESTUVE
MUY CONTENTO
|
|
F7
PASSÉ SIMPLE fueron
a Sevilla recopier le texte conjugué ESTUVIERON
MUY CONTENTOS
|
|
F7'
PASSÉ SIMPLE
IMPARFAIT
DU SUBJONCTIF ESTUVIERON
> ESTUVIERA
F7'
|
|
F7'
SUBJONCTIF IMPARFAIT quería
que fuera feliz correction
ici
CONCORDANCE DES TEMPS F8
|
|
F2
FUTUR p.96
FUTURO
|
|
F2
CONDITIONNEL
ici
p.97
CONDICIONAL
CANTA
-
Si
fuera Maradona
|
|
LES TEMPS COMPOSÉS : LE PARTICIPE
PASSÉ correction
ici - p.98
DICHO
Y HECHO |
|
L'IMPÉRATIF -
p.99
IMPERATIVO
|
BÛCHEURS
ERES
EL MODERADOR 
POUR ANIMER
LE COURS
INFORMATIONS
Où c'est? ¿Dónde está? Quand
une info disparaît, tu peux la retrouver dans CURSO
2015 2016
|
| Repasa
tus conocimientos
en castellano
|
DEVOIRS
Habrá una prueba sobre la lección PRESENTARSE y CUÉNTAME QUÉ HICISTE
Ay Ay Ay! commence à réviser 
,
le test arrive... 
ATTENTION ,
je sais le dire ,
est-ce que je sais l'écrire?
réponse après l'AUTODICTÉE 
prepárate
para tu 
Entrénate,
pequeño saltamontes, y el español perfectamente hablarás. |
 |
|
ESCUCHA A LAURA / ESCUCHA A AMAYA / ESCUCHA A JUAN / HISPANOHABLANTES MIS VACACIONES texte d'enfant à écouter
|
 |
Larousse
QUISIERA SABER ¿Qué significa la palabra ...? |
 |
QUISIERA
SABER - Larousse
¿Cómo se dice ... en español? |
 |
|
|
 |
 |
|
|
Secuencias |
Actividades
escribe para sacar buenas notas |
Escucha,
lee, repite, escucha... |
Exprésate memoriza para hablar con soltura |
El
español de la clase Háblame en español |
| |
|
|
|
|
Fichas
Memoriza las fichas para hablar mejor |
Fichas
Completa tus fichas para hablar mejor |
Vocabulario Lecciones |
Vocabulario Temático |
Documentos lengua y cultura |
|
 |
|
 |
|
Tarea Prepárate |
Tareas
corrige y ganarás un cinco |
Repasa
tus conocimientos
en castellano
|
Canciones  para pronunciar mejor |
 |
 |
 |
 |
|
Disciplina
|
Diario
de la clase 
 Envía tus comentarios |
Para
los estudiosos |
Sabes
conjugar |
|
Nuestras
canciones PRIMER AÑO DE ESPAÑOL |
Nuestras
canciones SEGUNDO AÑO DE ESPAÑOL FLAMENCO |
GIPSY VARIAS LAS
CANCIONES DE ROBERTO ALAGNA PASIÓN |
LA
DISCIPLINA
el respeto y la cortesía
Disciplina
Estáte quieto 
Voilà l'échelle des sanctions pour ceux qui gâchent la scolarité de leurs camarades et compromettent leurs chances de réussite.
- 1 punition
: copier la F9 ou F14 ou F19 ou F13 (oubli du cahier, agitations, bavardages...)
attention au 0/20 pour travail non rendu. En
parallèle, il y aura des tests en fin d'heure
pour vérifier l'écoute des élèves. CASTIGOS
ESCOLARES |
| Me presento | El primer día de clase | Usted quiere... | Mis padres quieren... | Año nuevo vida nueva |
SÉ
PRESENTARME 
je suis en train de mettre à jour
ausencias
| lista | 5/9 | 12/9 | 19/9 | 26/9 | 3/10 | 5/10 | 10/10 | |||||
1 |
C. Alexia |
5/10 | ||||||||||
2 |
D. Alia |
12/9 | 19/9 | |||||||||
3 |
D. Zoï | 19/9 | ||||||||||
4 |
D. Estelle | |||||||||||
5 |
D. Laurie | |||||||||||
6 |
D. Elise | |||||||||||
7 |
F. Yasmine | 5/10 | ||||||||||
8 |
F. Dorian | 19/9 | ||||||||||
9 |
F. Stessy | 5/9 | 19/9 | 26/9 | ||||||||
10 |
G. Claire | 26/9 | 10/10 | |||||||||
11 |
G. Yassine | 12/9 | ||||||||||
12 |
G. Estelle | 19/9 | ||||||||||
13 |
G. Emma |
|||||||||||
14 |
G. Alexandre |
26/9 | 10/10 | |||||||||
15 |
G. Eloïse | 19/9 | ||||||||||
16 |
H. Tatiana | 12/9 | ||||||||||
17 |
J. Marine | 19/9 | ||||||||||
18 |
L. Langlet | 10/10 | ||||||||||
19 |
L. Elisa | |||||||||||
20 |
M. Mélanie | |||||||||||
21 |
M. Alexandra | |||||||||||
22 |
M. Laureen | |||||||||||
23 |
M. Zoé | 19/9 | ||||||||||
24 |
M. Morgane | |||||||||||
25 |
P. Matthéo | 19/9 | 10/10 | |||||||||
26 |
S. Inés | 12/9 | 26/9 | 3/10 | 5/10 | 10/10 | ||||||
| 27 | S. Chiara | 5/10 | ||||||||||
| 28 | S. Camille |
notas
| EO | 26/9 | 3/10 | 10/10 | 17/10 | |
1 |
C. Alexia |
||||
2 |
D. Alia |
||||
3 |
D. Zoï | ||||
4 |
D. Estelle | 15/20 la comedia nueva | .. /20 Isabela | ||
5 |
D. Laurie | ||||
6 |
D. Elise | ||||
7 |
F. Yasmine | 8/20 Isabela | |||
8 |
F. Dorian | 15/20 la comedia nueva | |||
9 |
F. Stessy | ||||
10 |
G. Claire | ||||
11 |
G. Yassine | ||||
12 |
G. Estelle | ||||
13 |
G. Emma |
.. /20 la comedia nueva | |||
14 |
G. Alexandre |
||||
15 |
G. Eloïse | ||||
16 |
H. Tatiana | ||||
17 |
J. Marine | ||||
18 |
L. Langlet | ||||
19 |
L. Elisa | .. /20 la comedia nueva | |||
20 |
M. Mélanie | ||||
21 |
M. Alexandra | ||||
22 |
M. Laureen | ||||
23 |
M. Zoé | ||||
24 |
M. Morgane | ||||
25 |
P. Matthéo | ||||
26 |
S. Inés | ||||
| 27 | S. Chiara | ||||
| 28 | S. Camille |
p.201 La literatura fantástica 
Interpreta la escena : Elisa es el rey, Yassine es don Juan Claire es
Isabela. 
¡No os he olvidado! En el cuaderno está todo. 
La escena se verifica en la casa de Jerónimo Velázquez.
Sabrás introducir la película : 
¿Estás a favor o en contra?
ventajas y inconvenientes 
FIESTAS ESPAÑOLAS 
